本报记者李欣瑶

又是一年高考结束，在填报志愿时，医学类院校和专业广受考生“青睐”。

　众所周知，医学生的培养是一个漫长的过程，扎实的知识储备、丰富的实践经验以及深厚的文化底蕴，都是一个学生成长成为一名医生的关键。

　作为我省唯一一所省属医学类本科院校，甘肃中医学院承担着为全省各地输送医学类人才的重任。在医学生的培养中，该校也在不断探索，如何将一名初进高校的学生，“千锤百炼”成一名合格的医生。

　“医学热”背后的“冷思考”

　当下，正值我省今年普通高校招生录取，在省招办发布的本科二批投档最低分中，甘肃中医学院投档最低分延续了近年来走高的趋势。

　考生和家长“青睐”医学类高校和医学类专业，是近年来在高考招生中出现的一个普遍现象，就业稳定、就业质量高等优势让医学类专业热度持续不减。

　《2012中国卫生统计年鉴》有一项这样的统计，我省卫生技术人才低于全国平均水平1个百分点左右，执业医师、执业护士等指标均低于全国平均水平。由此可以推算，我省卫生技术人员若要达到全国平均水平，尚有大量的缺额。

　虽然“入口”“出口”供需两旺，但是甘肃中医学院却在“热闹”背后作着“冷思考”，如何培养医学生、培养出怎样的医学生输送到社会？

　甘肃中医学院曾做过这样的统计，该校每年毕业生中有80%留在我省工作。也就是说，甘肃中医学院输出医学生的质量，将在一定程度上影响我省医疗行业的水平。

　据甘肃中医学院教务处副处长张弢介绍，学院在医学生的培养中既注重传承中医经典、又注重培养动手能力。

　学院为医学生设置了“3+3+X”的课程体系，在这个体系中，既有公共通识知识、人文素养的培养，也有专业课程体系的学习，还有满足学生个性发展需要的各大类选修课程。此外，学院还在本科生的培养过程中融入了大量的实践环节，将“早临床、多临床、反复临床”作为医学教育的重点，让医学生从一入校就接触临床，在反复的实践中练就从医技能。

　背经典好比“打地基”

　在甘肃中医学院，很多专业都与中医相关。学好中医，《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》等经典医籍必不可少。

　今年刚刚大五毕业的邓利君学的就是中医学专业，在她的学习中，背经典是难点也是重点。

　邓利君说：“经典医籍别看字数不多，但是包含的内容却非常丰富。背诵下来容易，真正理解内涵需要长期的过程。”

　在她眼里，经典医籍就是中医学习的“框架书”，现代中医的诊疗法则几乎都来源于经典，每一个中医医生看病、用药都离不开经典的指导。

　邓利君说：“在我们班，最厉害的人能够背出《方剂论》中所有的处方，你说出一个方子他就能知道出处。”

　张弢说，学院对医学生经典医籍学习的要求十分严格，在教学过程中会反复考查学生的背诵和理解。他说：“任何一个中医大家的成长，都离不开反复学习经典。因此，学院教授中医经典的老师，每人都对背诵以及理解经典有很高的要求，这是在为学生的专业学习打‘地基’。”

　练技能为看病做准备

　在甘肃中医学院，医学生的实践课程占到了整个学习过程的近一半。从大一开始就为当一名好医生做准备，是学校的教学理念。

　韩雅迪是针灸专业的学生，用“千扎百炼”来形容她的学习过程一点也不为过。

　针灸专业很注重实践，从最开始记穴位，到后来的练习扎针、拔罐、刮痧，韩雅迪都是先从自己身上练起。

　“记准穴位和找准穴位之间有很大距离。”韩雅迪说，“同样的穴位，老师进针后就会有酸胀的感觉，这就是刚好扎到了穴位。而我们进针后，还需要左右前后地找一找，才能刺到‘痛点’。”

　为了能够尽快找准穴位，韩雅迪先是给自己扎针，进针长度、手法等一点点摸索。有了些经验，放假回家后就在家人身上试手，针灸、拔罐、刮痧样样都没有落下。

　对于针灸专业的学生来说，中药学也是必学科目，因为一个针灸大夫会扎针还得会开药。老师要求每个人要熟练掌握三、四百味中药，韩雅迪花了大量的功夫去记每一味药的功效、药性，她还背下了临床常用的200多个基础方，为自己今后开药方积累经验。

　大三时，韩雅迪进入了学院设置的两段式教学环节，即每天上午到中医学院附属医院跟着针灸科的方晓丽教授上门诊，下午在学校学习专业课。每天看着老师为患者诊病、开方，自己也在慢慢地摸索针灸、拔罐、按摩的要领。韩雅迪说：“现在我能够较好地开展面瘫、中风等常见病后遗症的针灸治疗，与我在门诊的实践密不可分。”

　通过在自己身上的实践，还有大量的临床实习，韩雅迪现在已经可以独立处理一些针灸科的常见病。今年，她被保送到本校继续读针灸专业的研究生。

　学校医院都是课堂

　徐宏伟是甘肃中医学院护理系大二的学生，她从大一一入校，最常去的地方除了教室，就是学校设在各医院的实习基地。

　甘肃中医学院有2所附属医院、6所非直属附属医院、45所教学医院、11所实习医院、25所实践教学基地、7所社区卫生实践教育基地，这些地方为医学生将课堂知识转化为从医技能提供了平台。

　徐宏伟说，我们刚入校就去附属医院见习，虽然当时我们还没有学专业知识，但是对护士这个职业先有了感性的认识。

　在护理系大一、大二的课程中，理论课占的比例较多。但虽然是理论课，学院也将这些课程中加入了很多实训的成分。

　大二下学期，徐宏伟开始学习输液体扎针，除了每周都能到医院实地看到护士扎针以外，徐宏伟和同学先从模拟人身上练，然后同学之间互相扎针。“我们的很多老师就是医院的护士长，她们不仅能够教课本上的知识，还能把一些先进的护理理念带到课堂上。”

　在甘肃中医学院，课堂和医院是两个重要的教学地点，徐宏伟和她的同学们将通过课间社区门诊见习、专业课程课间见习、课内实训实验、集中见习、社会实践(义诊)、毕业实习等一系列的实习实训方式，完成自己的“蜕变”。

　在中医学、临床医学、护理学等专业，学院还实行两段式教学，学生在学院本部进行完公共课与专业基础学习之外，到附属医院进行临床课与专业课的学习，让学生上门诊、下病房成为教学常态，达到教学与实践的统一。

　张弢介绍说，学院将附属医院以及实践教育基地作为医学生培养的重要平台，不仅每个医学生的实践课占到总课时的近一半，对每个专业课教师也有上门诊的要求，以此达到教学与实践同步。

　张弢说，我们学校对医学生的要求就是到毕业时可以掌握常见病、多发病的诊疗过程，进入工作单位后可以正常开展工作。

　甘肃中医学院曾做过一项回访：在我省各地，无论是省级综合医院，还是乡镇卫生院，都有甘肃中医学院的毕业生。而这些毕业生中，目前已有4000多人获评副高级以上职称。正是这些经过“千锤百炼”走出校门的医学生，用他们学到的知识和练就的技能，守护着我们每个人的健康。